Fixatie disparatie

/in ,

Als kind in groep 3, toen heette het nog eerste klas, kwam ik elke dag uit school met hoofdpijn. Ik ging met mijn moeder langs bij de huisarts. Er werd niets gevonden, ook mijn gezichtsvermogen was goed en zo sleepte het probleem zich maanden voort. Toch maar weer naar de huisarts en weer en weer totdat hij mij doorstuurde naar een oogziekenhuis. Daar werd, naar ik nu weet, fixatie disparatie vastgesteld. In kindertaal werd mij uitgelegd dat de spieren van mijn ogen niet goed samenwerken. Een bril werd aangemeten, ik hoefde hem alleen maar op op school en zou na ongeveer anderhalf jaar weer van het ding verlost zijn. En… mijn probleem was opgelost!

Praktijk

Als juf en kindercoach was ik daarom bedacht op de valkuil dat ook al is je zicht goed je toch problemen kunt ondervinden. Ik pikte dus regelmatig kinderen eruit die ik doorstuurde naar een optometrist voor verder onderzoek (bij kinderen moet dit via de huisarts) Op een gegeven moment was er een jongen in mijn praktijk met leesproblemen. Ik vermoedde oogproblemen en stuurde hem door. En ja hoor, weer een kind met dezelfde soort problemen. Zijn moeder huilde van opluchting, eindelijk iets concreets.

Training

Na het volgen van de training van visueel screener/ trainer bij de Fon. kwam ik er achter dat ik nog steeds veel signalen mistte, wist je bijvoorbeeld dat een kind dat structureel op zijn tafel hangt dit wel eens onbewust zou kunnen doen omdat hij op deze manier scherper ziet? Hoe vaak wordt er tegen die kinderen gezegd dat ze rechtop moeten zitten? Juist…

Waarom wordt het bij een ogentest niet ontdekt? Simpelweg omdat de focus eerst wel lukt maar het is hard werken om gefocust te blijven. Je wordt er echt heel moe van. En logisch, kijk maar eens naar het lijstje klachten welke kunnen optreden.

Klachten

  • Vermoeidheidsverschijnselen na inspanning
  • Hoofdpijn met name boven de wenkbrauwen
  • Branderige ogen
  • Nekklachten
  • Droge ogen
  • Lusteloosheid

Niet mis dus!

Misplaatste opmerkingen

Nog een opmerking die ik wel eens maakte en die dus eigenlijk volkomen misplaatst was is de opmerking: “Kijk nog eens goed”

Wat is goed als je zoiets ziet?

 

Dit is een voorbeeld van hoe een kind naar verloop van tijd de letters gaat zien. Eigenlijk niet raar dat veel kinderen overgaan tot raden omdat ze weten dat er een antwoord verwacht wordt.

Klachten tijdens lessen in het onderwijs

  • Slordig handschrift
  • Vinger gebruiken tijdens het lezen
  • Bij het hardop lezen klink het hakkelig
  • Slecht begrijpend lezen (hoe langer de zinslengte hoe moeilijker)
  • Op een blanco vel schrijft men niet horizontaal
  • De spaties tussen de geschreven woorden zijn onregelmatig
  • Het kijken naar een beeldscherm gaat hoofdpijn opleveren
  • Zeer beperkt ruimtelijk inzicht van getekende drie dimensionale lichamen op een plat vlak
  • Hoofd niet rechthouden tijdens de studie, een bal niet zien aankomen of uit een andere hoek dan de werkelijkheid

Uitsluiten van problemen

Ik kan bij de start van een training/ bijles beginnen met de screening van de ogen. Dit doe ik met behulp van een bioptor. Hierna kunnen we al dan niet kijken of we de oogsamenwerking beter kunnen krijgen. Na een paar weken zal ik opnieuw testen en al dan niet besluiten of het advies is om het kind door te verwijzen naar een huisarts/ optometrist. Een bril is niet altijd nodig om het probleem te verhelpen.

Ik ben er van overtuigd dat problemen zoals zich slecht kunnen concentreren en het vermoeden van dyslexie samen kunnen hangen met problemen met de ogen.

Wil je hier meer over weten of een keer komen kennismaken neem dan contact met mij op.

Kamila Valieva, kindermishandeling tijdens Olympische spelen

/in

 

Ik volg de Olympische spelen met een half oog. Maar het verhaal van Kamila Valieva trok toch mijn aandacht.

Talentvol

Deze talentvolle schoonrijdster van 15 jaar werd betrapt op doping maar mocht omwille van haar leeftijd toch de finale rijden. Daar ging het mis, ze bezweek onder de druk en kwam een paar keer ten val.

Wereld kijkt toe

Hoe kan het toch dat de hele wereld toekijkt bij iets dat in mijn ogen overduidelijk kindermishandeling is. De dokters en coaches die hierbij betrokken zijn drogeren deze jonge meisjes. Waarom laten we volwassen mensen zulke jonge kinderen exploreren? Waarom moeten deze kinderen op deze leeftijd al zo presteren en voor wie?

Pushen

Talent is mooi maar je kunt het ook te ver pushen. Kinderen die geen jeugd hebben omdat ze altijd aan het trainen zijn. Kinderen die geen aansluiting hebben bij leeftijdsgenoten.

Begrijp me goed, als dit iets is wat een kind zelf wil dan prima, maar ik vraag me af in hoeverre een kind dat wil?

Opbranden

Deze kinderen branden vaak erg snel op en raken in de vergetelheid als ze te oud worden om te presteren.

Leeftijdsgrens

Ik ben van mening dat een leeftijdgrens een must is. Dat kinderen moeten sporten omdat het leuk is.

Wanneer beginnen we jongeren te beschermen?

Het is niet iets van nu, we kijken al jaren naar Rusland en China en laten we niet vergeten dat we zelf ook wat schandalen hebben gekend of kennen. Na “me to”en “huiselijk geweld” denk ik dat hier ook forse aandacht voor moet komen. Al ben ik bang dat dat wishfull thinking is. We kijken als wereld net zo makkelijk de andere kant op als het ons niet uitkomt of ongemakkelijk wordt.

Grenzen

/in

We worden weer een opgeschrikt, nu door een Nederlands me too schandaal. De commentaren buitelen over elkaar heen. Van meisjes lokken het zelf uit tot alle jongens willen hetzelfde tot schandalig en puur machtmisbruik.

Gedrag

Wij leven in een “moet kunnen” cultuur en ik denk dat het daar mis gaat. Er zijn genoeg mensen die constant de grenzen opzoeken en die het bepalen van die grens bij een ander leggen. En als diegene de grens bepaalt ook nog een potje gaan zeuren. Als dit grensoverschrijdend gedrag gepaard gaat met verschil in leeftijd en positie heb je het dus over machtsmisbruik, niet goed te praten.

Jonge kinderen

In de jaren dat ik voor de klas stond heb ik regelmatig gemerkt dat kinderen niet goed leren waar de grenzen liggen. Nee, het is niet oké om een meisje een tik voor haar kont te geven. Nee, het is niet oké dat je als ouder dit gedrag wegwuift als de juf hier wat van zegt. Het is niet grappig, niet nu, gewoon nooit.

Bagatelliseren

Stop met bagatelliseren van een probleem. Wat nu onschuldig lijkt dat kan later problematisch worden. Grab them by the pussy is geen goede grap.

Moet kunnen? NEE !

Je bent toch ook jong geweest? JA en toen heb ik geleerd wat ik een ander niet moet aandoen. Helaas niet hoe ik mij moest wapenen, meisjes moeten namelijk lief en meegaand zijn, niet zeuren, je bent toch geen non?

Victim blaming

Als een meisje een kort rokje draagt of een diep decolleté heeft dan is dat geen uitnodiging voor Jan en alleman om aan haar te zitten. Victim blaming is een hardnekkig fenomeen dat veel schade aanricht. Door het slachtoffer het gevoel te geven dat het jou niet zal overkomen en dat het haar/ hem eigen schuld is versterk je de onzekerheid en schaamte. Dit kan grote invloed hebben op verwerking en herstel. Niet echt verwonderlijk dat slachtoffers niet gelijk aangifte doen en er liever niet over praten.

Snel kunnen lezen maar niet begrijpen wat er staat.

/in ,

Snel kunnen lezen maar niet begrijpen wat er staat. Een probleem dat veel voorkomt tegenwoordig. Veel kinderen hebben moeite met begrijpend lezen en dat komt niet ten goede van de leerprestaties van het kind. Misschien komt het je bekend voor. Je kind heeft het goede AVI niveau behaald, maar toch blijft het  lastig om te begrijpen wat het leest. Hoe kan dat? In dit artikel gaan wij het hebben over wat het verschil is tussen begrijpend lezen en technisch lezen.

Eigen ervaringen

Toen ik juf was in een groep 3, zat er in die groep een meisje dat enorm snel kon lezen. Ze had het AVI niveau ruimschoots behaald. Op haar rapport verscheen dus een zeer goed voor technisch lezen. Maar, wat opviel is dat ze geen idee had wat ze las, gewoon nul komma nul, begrijpend lezen was voor haar erg lastig. Het had bij wijze van spreken ook Russisch kunnen zijn. In al mijn jaren als leerkracht had ik dit nog nooit zo extreem meegemaakt, de jaren er na trouwens ook niet. Het bevestigde wel wat ik al wist, dat technisch lezen een heel andere tak van sport is dan begrijpend lezen.

Wat is begrijpend lezen?

Begrijpend lezen is simpelweg begrijpen wat je leest en wat mij betreft het belangrijkste vak op school. Je hebt het letterlijk bij alle vakken nodig, ja zelfs bij rekenen. Daar heb je het nodig bij die vreselijke redactiesommen waar het helaas meer gaat over begrijpend lezen dan over rekenen. Er wordt wat mij betreft te snel gedacht dat als een kind de AVI niveau’s goed beheerst omdat de niveau’s op tijd behaald zijn ze automatisch ook wel begrijpen wat er staat. Soms gaat dat inderdaad gelijk op maar lang niet altijd. Er zijn kinderen die heel snel letters kunnen verklanken maar geen begrip hebben wat ze zeggen. Er zijn ook kinderen die te langzaam lezen volgens de norm maar prima begrijpen wat ze lezen. Een heel ander probleem, deze kinderen begrijpen de stof goed maar komen tijd tekort en scoren daarom onvoldoende.

Hoe leest Nederland?

Steeds vaker wordt duidelijk dat het met het lezen niet goed gesteld is in Nederland. Van de 15 jarigen wordt maar liefst 10 procent als functioneel analfabeet bestempeld en heeft dus moeite met begrijpend lezen. Uit een rapport van de onderwijsinspectie blijkt dat 25 procent van de basisschoolleerlingen groep 8 met een leesachterstand van 2 jaar verlaat. Dat is veel, heel erg veel!

Dat zijn dus niet perse kinderen die niet kunnen lezen, ze hebben een bepaald AVI niveau behaald maar begrijpen onvoldoende wat er staat. Samengevat zijn dit kinderen die het onvoldoende beheersen om lezen goed toe te passen. Bij het instaleren van een  telefoon of het leren van nieuwe trucs bij het online gamen kom je een heel eind met filmpjes. Helaas bestaat ons leven ook uit saaie formulieren waar geen handige filmpjes voor te vinden zijn op het internet.

Hoe kan ik helpen?

Om deze kinderen te helpen bij het begrijpen van teksten heb ik een training gevolgd. En met trots kan ik mijzelf een  gecertificeerd trainer noemen bij ‘Op de rit, alle teksten de baas’.  De training die ik heb gevolgd is van Op de Rit. Door deze cursus te volgen ben ik weer helemaal geïnspireerd geraakt en kan ik mijn kennis perfect overbrengen op de cursisten.

Wist je dat?

Wist je dat dat je 95% van de woorden moet kennen om een tekst te kunnen begrijpen? Dat is best veel! De overige 5 procent wordt dan duidelijk door de context waarin iets geschreven is. En daar ging het bij dit meisje mis, ze was dan wel in Nederland geboren, thuis werd een andere taal gesproken dus eigenlijk was hier sprake van Nederlands als tweede taal (NT2). Door alleen naar het AVI niveau te kijken kan je flink de plank misslaan. Ook begrijpend lezen moet worden opgebouwd.

Het toepassen van mijn training op de cursisten

Door mijn jarenlange ervaring als leerkracht weet ik precies waar de pijnpunten liggen als het gaat over begrijpend lezen. Zoals eerder besproken in het artikel moet ook begrijpend lezen worden opgebouwd. De combinatie van mijn jarenlange ervaring als leerkracht en de ervaring die ik heb opgedaan tijdens de Op de Rit cursus zullen dus naadloos aansluiten op de behoeftes van het kind.

Wil jij ook geholpen worden?

Heb jij nou ook moeite met begrijpend lezen? Of heb jij een zoon of dochter die moeite heeft met begrijpend lezen? Ik kan je daarbij helpen. Door mijn jarenlange ervaring als leerkracht en kindercoach weet ik precies de vinger op de zere plek te leggen en zal je met grote stappen vooruit gaan! Het mooie is dat ik de training niet alleen op locatie aanbiedt maar tegenwoordig kan ik ook heel gemakkelijk online helpen!

De training die ik aanbied is geschikt voor iedereen vanaf 10 jaar die moeite heeft met lezen. Wil jij meer informatie over de training? Neem dan contact op via [email protected] of via 06-22479223.

Naast dat wij de training begrijpend lezen aanbieden, bieden wij nog veel meer trainingen aan die jouw kind vooruit helpen op school. Voor onze andere trainingen verwijzen we je graag naar de website

Op de Rit / begrijpend lezen

Hoe werk je onbedoeld pesten in de hand?

/in

Pesten of plagen. De scheidingslijn is dun, zeer dun. Wat de één een gezellig plaagstootje vindt voelt voor de ander als een dolkstoot. Nou is het niet zo dat er nooit eens een grap gemaakt kan worden. Humor is een belangrijke coping strategie. Toch moet je als leerkracht of als ouder uitkijken met op het eerste gezicht leuke activiteiten waar een “winelement”in zit. Want voor je het weet werk je onbedoeld pesten in de hand.

Leuk spel of onbedoeld een pedagogische misser?

Ik keek naar de 5 uur show. Het onderwerp was laaggeletterdheid  (www.lezenenschrijven.nl) Een onderwerp dat me na aan het hart ligt. En daar zat de heer Asscher. Bevlogen vertelde hij over het nut van voorlezen en het leuk maken van lezen. En toen kwam het, als voorbeeld noemde hij een school die “The Voice of Holland” als format heeft gebruikt voor een voorleeswedstrijd.

Als een kind in het openbaar als laatste gekozen wordt.

De ohh’s en ahhhh’s en wat een leuk idee vlogen in de rondte. Bij mij heerste een tenenkrommend gevoel. Hoe bedenk je het? Kinderen kennen elkaars stem. Het is vragen om openbaar pesten. Hoe zal het kind dat al niet zo goed in de groep ligt zich voelen als de stoelen niet draaien? Het moet wel een heel veilige klas zijn om zoiets te doen. En dan nog, je kan denken dat er geen problemen zijn, maar die kunnen onder de oppervlakte er wel degelijk zijn. Echt zo onveilig dit! Het doet me denken aan de kinderen die bij gym altijd als laatste werden gekozen en dat maal 10.

Onveilig

Een kind kan niet anders dan als een boer met kiespijn meelachen. Huilen zal de lachers alleen maar helpen. Ongemakkelijk meelachen is wat overblijft. De leerkracht zal niets doorhebben maar er zijn kinderen die hier letterlijk misselijk van worden of buikpijn krijgen.

Is het het risico waard?

Ik hoop dat ik iemand heb weerhouden om dit idiote plan ook uit te voeren. Dit klinkt nogal kort door de bocht maar ik hoop echt dat ik met dit stuk mensen aan het denken heb gezet. Natuurlijk moeten sommige kinderen leren om weerbaarder te zijn. Maar dit is niet de manier, hier heb je te grote kans op trauma’s.

 

Als kindercoach kan ik kinderen helpen om hun weerbaarheid te vergroten, hiernaast bied ik nog meer trainingen aan die je of uw kind vooruit helpen op school. Voor deze andere trainingen verwijs ik je graag naar de website

 

Vertrouwen is een basisbehoefte

/in

Vertrouwen is een basisbehoefte. Voor kinderen is het belangrijk dat mensen ze vertrouwen. Als je net niet vaak genoeg dat vertrouwen krijgt dan maakt het niet meer uit om betrouwbaar te zijn. Dat werkt uiteraard twee kanten op. Er zijn kinderen die keer op keer de fout in gaan. Toch zal je om het tij te keren op enig moment kinderen weer verantwoordelijkheden moeten geven en er op vertrouwen dat ze zich aan de afspraken houden. Al dan niet met sancties als ze zich niet aan de afspraken houden maar na die sancties is het belangrijk om het vertrouwen weer te geven zodat een kind kan bewijzen dat het wel betrouwbaar is.

Tikkie

Ik was vandaag aan het chatten met iemand die een spel bij mij wilde kopen. Het leek allemaal goed te gaan tot de betaling. Toen ik voorstelde om een tikkie te sturen haakte de mevrouw af. Ze wist niet wat een tikkie was en vertrouwde mij niet meer. Zelfs het voorstel om het gewoon over te maken kon haar er niet meer van overtuigen dat ik echt een betrouwbare partij ben.

Natuurlijk is het logisch dat mensen meer op hun hoede zijn. Maar toch doet het wat met je als je wordt aangezien voor een oplichter, een valsspeler. Ik vond het erg vervelend om als onbetrouwbaar te worden gezien.

Als kinderen geen vertrouwen krijgen

Zo ook met kinderen die het ,zeg maar, aan zich gekleefd hebben. Kinderen naar wie altijd iedereen gelijk kijkt ook al hebben ze het niet gedaan. We kennen allemaal dit soort kinderen. Ze komen altijd in de problemen.

Ook logisch vaak, dat ze verdacht worden, maar niet altijd even pedagogisch. Als je 9 keer de fout in gaat dan zal het de 10e keer ook wel raak zijn. Een kind dat vals beschuldigd wordt zal zich uiteindelijk niets meer van regels en wetten aantrekken. Het maakt namelijk niet uit wat ze doen, het is altijd fout.
Maar wat doet dat gebrek aan vertrouwen met de basisbehoefte van iemand? Een gevoel van als onbetrouwbaar te worden gezien kan lang doorwerken. Het gevolg is dat je dan echt onbetrouwbare mensen krijgt. Mensen die anderen oplichten en de toon zetten voor degenen die het wel goed bedoelen.

Als het vertrouwen van kinderen beschaamd wordt

Ook andersom werkt vertrouwen. Kinderen moeten ouders ook kunnen vertrouwen. Ook vertrouwen op en in je ouders is een basisbehoefte. Na een echtscheiding ontstaan veel problemen omdat dit vertrouwen wordt beschaamd. Slecht praten over de andere ouder is één van de voorbeelden die vertrouwen ondermijnen. Een kind zal hoe dan ook in een loyaliteitsconflict komen. Tea Adema heeft hier ook een duidelijk blog over geschreven.

Bewijs

Beschuldig je kind pas als je bewijs hebt. Onterecht beschuldigd worden is desastreus.  Voor zo’n verkoop maakt het niet uit. Ik ken de mevrouw niet dus “no harm done”. Maar als het je kind betreft, zorg voor bewijzen ,confronteer daarmee en zoek uit hoe het heeft kunnen gebeuren en bespreek hoe het een volgende keer beter kan.

Herkenbaar? Wordt jouw kind ook altijd aangekeken of was jij vroeger altijd de sjaak?

Als kindercoach kan ik helpen om het vertrouwen weer te herstellen. Wil je een vrijblijvend gesprek? Bel me gerust op 06 22479223 of neem een kijkje op http://www.monique-boost.nl om te zien wat ik nog meer voor je kan doen.

Oogproblemen bij kinderen

/in , , ,

Kijk haar stralen!

Deze schattige foto kreeg ik doorgestuurd van een ouder die op mijn advies met haar dochter een optometrist bezocht.

Soms heb je het niet in de gaten dat je kind oogproblemen heeft

Hoe sneller een oogprobleem wordt opgemerkt, hoe beter. Door er vroeg bij te zijn is de kans groter dat de schade beperkt blijft. Vaak is lastig om een afwijking bij kinderen aan de ogen te ontdekken zonder dat er een test wordt gedaan. Kinderen die slechter zien kunnen dit vaak goed compenseren en verbloemen. Het gebeurt vaak genoeg dat ouders pas achter een sterke afwijking van de ogen komen als er op school of ergens anders een ogentest wordt gedaan. Voor die tijd hebben ouders het soms niet eens in de gaten, dat er oogproblemen zijn bij hun kind. Het is daarom verstandig om ook op jonge leeftijd al regelmatig een ogentest te doen.

Oogproblemen

Hoe herken je oogproblemen bij een kind?

 

Bijziendheid, een gebrekkige oogbeweging of problemen bij de coördinatie tussen beide ogen.
  • Als een kind bij het lezen of het tekenen een boek of blad op minder dan 20 centimeter afstand houdt van de ogen
  • Als een kind bij het lezen of tekenen het hoofd opvallend schuin houdt
  • Als een kind het hoofd meebeweegt tijdens het lezen
  • Als een kind één oog bedekt tijdens het lezen
Problemen met het scherp stellen of met de samenwerking tussen beide ogen
  • Als het een kind niet lukt om zich lange tijd te concentreren
  • Als een kind vaak oververmoeid is na een schooldag
  • Als een kind te lang over schoolwerk doet waarbij gelezen moet worden
  • Als een kind soms dubbel of wazig ziet
Problemen met de oogbeweging
  • Als een kind regelmatig kleine woordjes overslaat
  • Als een kind zinnen herleest of woorden of regels over slaat zonder het op te merken
  • Als een kind tijdens het lezen wijst met de vinger (Dit kan ook door school aangeleerd gedrag zijn)
Problemen met visuele perceptie, ooghandcoórdinatie of onderscheid tussen links en rechts (visuele lateralisatie)
  • Als een kind de letters p en q of b en d door elkaar haalt
  • Als een kind letters of woorden omkeert
  • Als een kind moeilijk op de schrijflijn kan blijven en onregelmatige afstand tussen woorden laat zien
  • Als een kind een woord niet herkent dat het net gelezen heeft
  • Als een kind een rijtje getallen niet goed onder elkaar kan zetten
  • Als een kind moeite heeft om een regel terug te vinden wanneer het zijn blik van het werk voor hem richt naar het schoolbord of wanneer hij iets moet overschrijven
Problemen die wijzen op een visuele stoornis zoals ver- bijziendheid
  • Als een kind na het schrijven, lezen of tekenen last van hoofd- of rugpijn heeft
  • Als een kind geregeld rode ogen of oogleden heeft
  • Als een kind branderige ogen van lezen of tekenen krijgt
  • Als een kind zich opvallend vaak in de ogen wrijft
  • Als een kind veel met de ogen knippert tijdens het lezen of schrijven
  • Als een kind gevoelig is voor fel licht
  • Als een kind de ogen geregeld klein knijpt
Problemen met het visualiserend vermogen door te veel moeten concentreren op technisch lezen
  • Als een  kind tijdens het lezen steeds minder begrijpt wat er gelezen wordt
  • Als een kind zich geen voorstelling kan maken over wat er gelezen wordt
  • Als een kind niet navertellen wat gelezen is.

Oogproblemen

Test de ogen van je kind om oogproblemen en eventuele leerproblemen te voorkomen

Het zou eigenlijk een vast ritueel moeten zijn aan het begin van het schooljaar. Net als dat je naar de tandarts gaat om problemen te voorkomen zou dit ook bij ogen moeten.  Eén op de vier kinderen heeft oogproblemen en ziet daardoor minder goed. Deze problemen kunnen het gedrag van het kind én de leermogelijkheden beïnvloeden. Maar liefst  80% van de leerstof wordt namelijk via de ogen opgenomen.

Wat zag ik dat mij op het spoor zette van oogproblemen?

Dit meisje gaf regelmatig een goed antwoord dat ze vervolgens ergens opschreef waar het niet moest staan. Stel je eens voor hoe verwarrend het moet zijn om wel een goed antwoord te geven maar het wordt steeds fout gerekend omdat je het op de verkeerde plek hebt gezet. Je vraagt je af hoe het dan wel moet, waarom het maar steeds niet lukt. Een leerkracht blijft het maar uitleggen, maar het lijkt niet te beklijven. En de onzekerheid die dit oproept helpt zeker niet mee. Faalangst ligt op de loer en als je eenmaal blokkeert dan lukt het zeker niet meer. Dit probleem is alleen op te merken door door te vragen en mee te kijken tijdens het werk. Vooral in deze tijd met gepaste afstand een uitdaging.

Een leuke, kindvriendelijke,  video waarin een ogentest zit verstopt

Op de website van VisionDirect staat een leuke video waarmee je op een eenvoudige manier kunt zien of een jong kind eventueel ookproblemen heeft. De hoofdrolspeler in de video is de kat Pelzenbob die op reis gaat. De kat maakt allerlei avonturen mee en komt op interessante plaatsen terecht.

In de film zitten maar liefst vier oogtesten verstopt. Samen met je kind kan je de video bekijken en de vragen door je kind laten beantwoorden. Deze test gaat niet alleen om bijziendheid, maar ook om te kijken of je kind last heeft van andere oogafwijkingen. De test bestaat uit een visustest, een rood/ groen test, een kleurenblindheid test of een antigmatische test.

Klik op de link hieronder.

Bekijk hier samen met je kind het filmpje van Pelzenbob op de stie van VisionDirect de kat die de wereld over reist.

Tijdens het kijken wordt je kind vier keer gevraagd om ergens naar te kijken. Het resultaat van de ogentest kun je direct op de site van VisionDirect vinden.

De video is geen vervanging voor de oorspronkelijke ogentest, maar een manier om op een kindvriendelijke wijze eventuele oogproblemen op te sporen.

Zorgt het gebruik van een tablet voor oogproblemen?

De ontwikkeling van ogen duurt tot de leeftijd van 25 jaar. Vanaf het achtste jaar kan er al een ontwikkeling van bijziendheid zijn. Door veelvuldig gebruik van tablets, telefoons en computers kan bijziendheid worden versterkt. Door vaak en lang op schermpjes te kijken gebruiken kinderen hun ogen vooral voor dichtbij. Hierdoor ontwikkelen de ogen zich sterker dan normaal en kan dit bijziendheid veroorzaken.

Hoe voorkom je deze problemen?

Door  kinderen op gezette tijden iets anders te laten doen. Ook kun je ze aanleren om af en toe even in de verte te laten kijken, dat scheelt al een heel stuk. Gamen, lezen of filmpjes kijken met genoeg licht is belangrijk, én natuurlijk ook veel en vaak buitenspelen. Dat is óók voor de ogen heel gezond. Kinderen kijken buiten niet alleen maar dichtbij maar ook verder weg. De ogen worden zo op alle afstanden goed gebruikt en kunnen zich goed ontwikkelen.

Als  je merkt dat er iets niet goed is met het zicht van je kind of twijfel je hierover? Bij kinderen jonger dan 8 jaar is het gebruikelijk om via de huisarts of de jeugdgezondheidszorg een verwijzing te krijgen voor een orthoptist . Met oudere kinderen kun je direct langs bij een opticien.

Mijn tip!!!

Laat in geval van twijfel de ogen nakijken!
Baat het niet, schaden doet het ook niet. Ik hoop voor het meisje dat het leren vanaf nu een stuk eenvoudiger wordt.

Kernvisie methode, krachtig anders leren

/in , ,

Vandaag lag mijn certificaat in de bus, en mag ik mij Kernvisiecoach noemen. In deze blog zal ik in het kort proberen uit te leggen wat de Kernvisie  methode is en hoe de Kernvisie methode een vertaalslag kan zijn naar het schoolse leren. De Kernvisie methode staat voor krachtig, anders leren.

Wat is de Kernvisie methode?

De Kernvisie methode is een methode die leren op een andere manier benadert. Het is een andere leerstijl die met name beelddenkers goede ondersteuning kan bieden. Het woord beelddenken is wat kort door de bocht en wordt door de methode niet gebruikt. Binnen de Kernvisie methode spreekt men van rechtsgeoriënteerde denkers (mensen die bij voorkeur hun rechterhersenhelft gebruiken).

Vijfenzeventig procent van de schoolgaande kinderen heeft geen problemen binnen ons schoolsysteem. Dat betekent ook dat er bij vijfentwintig procent van de kinderen problemen ontstaan. Deze problemen uiten zich vaak in automatiseringsproblemen, leesproblemen en rekenproblemen. Als deze problemen langere tijd bestaan kunnen ze uiteindelijk leiden tot faalangst of zelfs angsten en fobieën.

In beelden denken

De Kernvisie methode gaat er van uit dat leerproblemen kunnen zijn ontstaan doordat sommige kinderen lang in beelden denken, en juist gevoelsmatig leren. In de volksmond worden deze kinderen ook wel beelddenkers genoemd. Ons onderwijs is juist rationeel en auditief ingesteld. En ja, dat kan behoorlijk botsen. Het kan zijn dat een kind zich prima heeft ontwikkeld als peuter of kleuter maar toen het naar groep 3 ging ontstonden er problemen. Het lijkt al snel of een kind een IQ probleem heeft. Het probleem ligt echter voornamelijk in de manier waarop een kind zich de lesstof eigen maakt.

Kernvisie een vertaalslag naar schools leren

De Kernvisie methode, krachtig anders leren,  helpt een kind om de vertaalslag van zijn/ haar voorkeursleerstijl te maken naar het schoolse leren.

Ouder betrokkenheid

Kernvisie methode is een methode waarbij de ouder betrokken is bij het leerproces van een kind. Er zijn ongeveer 6 a 8 bijeenkomsten nodig om uw kind en u te trainen in hoe hij/ zij het beste kan leren. Deze bijeenkomsten vinden eens in de 3 weken plaats. Tussendoor werkt u met uw kind 5 dagen per week een kwartier per dag aan de gestelde doelen.

Boek

Wim Bouman en Sharon van Wieren hebben een overzichtelijk boek geschreven waarin wordt uitgelegd hoe deze andere manier van leren werkt. Je treft informatie aan over het lezen, schrijven, woordbeelden, spelling, rekenen en over hoe er met toetsen omgegaan moet worden bij kinderen.

Klik op de link hieronder om het boek te kunnen bestellen.

Het boek “Krachtig anders leren’ vind je hier

Vergoede zorg

Vaak kan de zorg voor de Kernvisie methode vergoed worden als het sociaal emotioneel welbevinden van het kind in de knel komt.

Ik kan helpen om de vertaalslag naar schools leren te maken.

Neem contact op via 06-22479223 of stuur een mij een  bericht

NB. De Kernvisie methode is geschikt voor kinderen vanaf 7 jaar.

Moeite met lezen en spelling

/in , , ,

Moeite met lezen en spelling

Veel kinderen hebben moeite met lezen en spelling. Als blijkt dat je kind slechter scoort dan wat je zou mogen verwachten dan kan er sprake zijn van dyslexie. Vaak wordt dan extra ingezet op nog nadrukkelijker de spellingsregels te leren.Maar zeg nou zelf, als u wat schrijft denkt u dan aan spellingsregels? Nee, over het algemeen schrijf je gewoon zonder er bij na te denken. Pas als een woord er raar uitziet ga je denken. Mmmm, klopt dit wel? Dat is voor veel kinderen niet anders.

Weten hoe een woord geschreven wordt

Helaas weten kinderen vaak nog niet hoe een woord goed geschreven wordt en zullen ze daardoor niet snel denken dat een woord er raar uitziet. En waar het voor het éne kind werkt om wel de regels bewust toe te passen in het werk, werkt dat niet voor iedereen zo. Zo ook voor beelddenkers. Beeldenkers leren niet door herhaling, ze leren door plaatjes te zien, het grote geheel. En woorden?  Dat zijn nou eenmaal hele saaie plaatjes! Spelling is dus saai!

Nog meer werkbladen? Probeer eens een spel

Nog meer werkbladen laten maken helpt daarom maar beperkt. Maar wat helpt dan wel? Ik heb er mijn missie van gemaakt om leren weer leuk te maken. Want als iets steeds mislukt dan wordt het er niet leuker van. Daarom heb ik een memoryspel en een dubbelklankenkwartet gemaakt met plaatjes en woorden. Bij een plaatje hoort een bijpassend woord. Door regelmatig dit memoryspel of het dubbelklankenkwartet te spelen gaan kinderen woordbeelden onthouden.

Memoryspel spelling

Wat zijn dubbelklanken?

Dubbelklanken worden ook wel tweetekenklanken genoemd. Ze zijn opgebouwd uit twee letters. En daar ligt ook gelijk het probleem. Schrijf je eerst de e of eerst de u als je neus schrijft of is het zeil of ziel. Je ziet het echt een lastig spellingsprobleem.

Dubbelklanken kwartet

Bijkomend voordeel

Dit soort spellen wordt vaak beter door kinderen gespeeld dan door volwassenen. Dit komt omdat kinderen over het algemeen meer in beelden denken dan volwassenen. Juist kinderen die moeite met spelling hebben kunnen hierdoor volwassenen verslaan. En wat is er nou beter voor het zelfvertrouwen? Ook taalbarrieres vallen vaak weg bij het spelen van een spel.

 

Ook interesse in één van de spellen? Ze zijn te bestellen via de webshop Klaslokaal.nu  In deze webshop vind je ook spellen voor rekenen en andere superhandige dingen.

Lukt het niet alleen via spellen? Neem dan contact met mij op en we kunnen kijken wat het beste voor je kind werkt.

 

Realistisch rekenen

/in , ,

Realistisch rekenen of traditioneel rekenen? Zwakke rekenaars zien door de verschillende strategieën door de bomen vaak het bos niet meer. Gebrek aan automatisering is vaak de oorzaak van reken- en wiskunde problemen op de middelbare school. Dit kan voorkomen worden door eerder ingrijpen op de basisschool en minder de focus op realistisch rekenen te leggen, voor beiden is wat te zeggen een combinatie zou goed zijn.

Wat wordt verstaan onder realistisch rekenen?

Eind vorige eeuw werd als vernieuwing op het traditionele rekenonderwijs het realistisch rekenen ingevoerd. Om meer en beter inzicht in rekenen te krijgen moesten kinderen zelf een oplossingsstrategie bedenken. Door het gebruik van strategieën werd de nadruk van automatiseren verlegd naar begrip. Een hele andere benadering van rekenen dan volgens het traditionele rekenonderwijs. Op zich klinkt dit allemaal best logisch. Helaas zien zwakke rekenaars door al die verschillende strategieen door de bomen het bos niet meer. Ook op middelbare scholen liep men tegen het probleem aan dat veel kinderen het basisrekenen zoals eerder bij het traditioneel rekenen werd aangeleerd misten. Veelal werden daarom bijspijkerklassen gestart. Het kost simpelweg te veel tijd om in de basis nog allerlei bewerkingen te moeten uitvoeren, tafels moet je bijvoorbeeld gewoon op kunnen dreunen. Veel middelbare scholieren lopen vast met wiskunde. Niet omdat ze het niet begrijpen maar simpelweg omdat de basis mist.

Zijn we aan het rekenen of leuke plaatjes aan het kijken?

Om het rekenen realistisch te doen overkomen is getracht om de belevingswereld van kinderen aan te spreken. Plaatjes van speelgoed, vakanties, kortom alles wat voor kinderen leuk is wordt gebruikt om vooral de opdrachten in een mooie context te plaatsen. Voor veel kinderen die visueel zijn ingesteld werkt dit zeer afleidend. En hierdoor dus nog verwarrender. Veel kinderen die voor de Kernvisie Methode worden aangemeld hebben hier last van.

Nog meer verwarring

Aan de hand van een eenvoudig voorbeeld zal ik laten zien dat uitgevers de plank wel eens mis slaan. Begrijpelijk is dat ze methodes mooi willen aankleden. Helaas worden de opdrachten hier niet altijd duidelijker van. Bijgevoegd heb ik een foto van een voorbeeld waar het, mijns inziens, goed mis gaat. Bij een opgave ligt een stripboek op een stickervel. De opdracht is: hoeveel stickers? Wat gaat hier mis? In de eerste plaats leidt het tekeningetje ongelofelijk af. Een soort Packman poppetje eet chips of is het een draak die vuurspuwt? Ah, bijna vakantie, we gaan lekker naar de Efteling naar Joris met de draak. Waar een methode leuk wil aansluiten bij de belevingswereld van een kind, wordt het doel van de som uit het oog verloren.

Problemen met de opdracht

De opgave zelf is ook niet duidelijk. Een stripboek dat zo groot is als 4 stickers is niet erg realistisch, om dat te zien hoef je geen rekenwonder te zijn. Dat wij dit zelf snel zien en weten te parkeren hoeft niet te betekenen dat een kind dit soort wetenswaardigheden ook gemakkelijk opzij schuift. De vraagstelling is ook niet duidelijk. Er staat: “Hoeveel stickers?” Hoeveel stickers wat, hoeveel stickers zie je niet, hoeveel stickers zie je in totaal, hoeveel stickers denk je dat er weg zijn? Daar kunnen verschillende antwoorden op zijn. Maar liefst 7 goede antwoorden! Het is maar net hoe je het leest.

Instructie

Een leerkracht legt natuurlijk uit aan een kind hoe een som moet worden gemaakt. En vaak als het dan niet goed is gegaan dan krijgt een kind te horen dat het had moeten opletten. Toch is dat niet helemaal eerlijk. Een kind moet constant allert zijn, schakelen. Het hoeft niet te leren hoe ze een simpel sommetje moeten intepreteren. Een uitgever moet leren hoe ze een vraag moeten stellen die niet op 7 manieren te interpreteren is. Dat lijkt mij een realisctische vraag.

Oproep

Mijn oproep aan uitgeverijen van lesmateriaal is dan ook om te stoppen met het “opleuken” van de werkboeken. En, laat je als school alsjeblieft niet verleiden tot de aanschaf van het kleurrijkste boek met de leukste tekeningen.

 

Raakt jouw kind ook in de war van die lastige rekensommen? Ik kan helpen! Stuur mij een bericht of maak een afspraak voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek via 06-22479223

Vergoede Kernvisie trajecten via CJG zijn mogelijk, vraag naar de mogelijkheden.