Communicatie en beelddenken, een uitdaging.

/in ,

Korte tekst, lekker duidelijk… of niet? Hoe ziet een beelddenker deze tekst eigenlijk ? Hoe werkt dat, communiceren als beelddenker? Waar is de uitgang? Een echte uitdaging.

 

De communicatie van beelddenkers

Beelddenkers zijn snelle denkers maar soms wat ingewikkelde praters. Niet voor zichzelf trouwens, ze weten precies waar het over gaat. Helaas de rest van de wereld niet. En als de context niet duidelijk is dan kan je enorm verdwalen. Zo ook letterlijk in dit plaatje. Hoe dan??? Als je er nog nooit geweest bent weet je niet wat er mee bedoeld wordt. Is er nou wel of geen uitgang???

Beelddenkers en school

Als je denkt in plaatjes in een wereld die juist heel talig is ingericht is dat af en toe knap lastig. Op school leer je in regeltjes te leren bij bijvoorbeeld spelling terwijl je voorkeur van leren zo duidelijk anders is. Ik ben ook kernvisiecoach, daar wordt bij voorkeur niet gesproken over beelddenkers maar over rechts georënteerd denken. De strekking is dezelfde, het is een andere manier van leren. Veelal zijn het juist erg creatieve mensen die vastlopen in automatiseren. Meer hierover op https://www.kernvisiemethode.nl en uiteraard kan ik u hier ook zelf meer over vertellen. U bent van harte welkom voor een gesprek. Ik ben bereikbaar op 06-22479223 of via [email protected]

Wel of niet logisch

En ja, je kan het bedenken, als je weet dat er meerdere uitgangen zijn maar die in verband met corona niet in gebruik zijn. Dan lijkt het logisch. Maar wat voor de maker logisch lijkt hoeft niet automatisch voor  iemand anders ook zo te werken. Sommige mensen hebben  echt meer context nodig!

De valkuil herkennen.

En al herken ik de problemen die kunnen ontstaan als iemand communiceerd als beelddenker. Zelf loop ik nog wel eens in de valkuil. Vandaag nog werd ik bijvoorbeeld door mijn zoon op mijn vingers getikt. Hij zou mij wat foto’s sturen via wetransfer. Daar zou ik wat foto’s van uitzoeken die hij zou bewerken. Ik appte 14, 16 en 18. Leek mij overduidelijk. Hij begreep er echter niets van. Hij kreeg 3 cijfers maar mistte even de context. Mam, zou je de volgende keer iets duidelijk willen zijn?

Lekker snel of onvolledig?

Ik ben een echte beelddenker. Niet echt lang van stof, beetje vaart houden vind ik lekker. Voor veel kinderen prettig want ik ben niet langdradig en niet saai. Toch is de valkuil van onvolledigheid er één waar ik nog steeds soms intrap. Maar ik heb het wel door en als je het probleem kent, ben je dicht bij de oplossing, toch? Ik hoef niet geirriteerd te raken als iemand mij niet gelijk begrijpt en de ander hoeft niet geirriteerd te raken als ik te snel ga.

De oplossing

Vragen stellen!  En dat van 2 kanten. Zowel door de zender als de ontvanger.  Vragen of iemand iets begrepen heeft. Maar ook als ontvanger verduidelijkingsvragen stellen als iets niet duidelijk is, en je de weg in een verhaal kwijt dreigt te raken. Als je je bewust wordt van je valkuilen dan zal je er niet zo snel meer intrappen. En als dat wel gebeurt? Dan helpt het om te begrijpen hoe het werkt met  communiceren als beelddenker.

 

Kijk snel op mijn website http://www.monique-boost.nl voor meer informatie.

Oogproblemen bij kinderen

/in , , ,

Kijk haar stralen!

Deze schattige foto kreeg ik doorgestuurd van een ouder die op mijn advies met haar dochter een optometrist bezocht.

Soms heb je het niet in de gaten dat je kind oogproblemen heeft

Hoe sneller een oogprobleem wordt opgemerkt, hoe beter. Door er vroeg bij te zijn is de kans groter dat de schade beperkt blijft. Vaak is lastig om een afwijking bij kinderen aan de ogen te ontdekken zonder dat er een test wordt gedaan. Kinderen die slechter zien kunnen dit vaak goed compenseren en verbloemen. Het gebeurt vaak genoeg dat ouders pas achter een sterke afwijking van de ogen komen als er op school of ergens anders een ogentest wordt gedaan. Voor die tijd hebben ouders het soms niet eens in de gaten, dat er oogproblemen zijn bij hun kind. Het is daarom verstandig om ook op jonge leeftijd al regelmatig een ogentest te doen.

Oogproblemen

Hoe herken je oogproblemen bij een kind?

 

Bijziendheid, een gebrekkige oogbeweging of problemen bij de coördinatie tussen beide ogen.
  • Als een kind bij het lezen of het tekenen een boek of blad op minder dan 20 centimeter afstand houdt van de ogen
  • Als een kind bij het lezen of tekenen het hoofd opvallend schuin houdt
  • Als een kind het hoofd meebeweegt tijdens het lezen
  • Als een kind één oog bedekt tijdens het lezen
Problemen met het scherp stellen of met de samenwerking tussen beide ogen
  • Als het een kind niet lukt om zich lange tijd te concentreren
  • Als een kind vaak oververmoeid is na een schooldag
  • Als een kind te lang over schoolwerk doet waarbij gelezen moet worden
  • Als een kind soms dubbel of wazig ziet
Problemen met de oogbeweging
  • Als een kind regelmatig kleine woordjes overslaat
  • Als een kind zinnen herleest of woorden of regels over slaat zonder het op te merken
  • Als een kind tijdens het lezen wijst met de vinger (Dit kan ook door school aangeleerd gedrag zijn)
Problemen met visuele perceptie, ooghandcoórdinatie of onderscheid tussen links en rechts (visuele lateralisatie)
  • Als een kind de letters p en q of b en d door elkaar haalt
  • Als een kind letters of woorden omkeert
  • Als een kind moeilijk op de schrijflijn kan blijven en onregelmatige afstand tussen woorden laat zien
  • Als een kind een woord niet herkent dat het net gelezen heeft
  • Als een kind een rijtje getallen niet goed onder elkaar kan zetten
  • Als een kind moeite heeft om een regel terug te vinden wanneer het zijn blik van het werk voor hem richt naar het schoolbord of wanneer hij iets moet overschrijven
Problemen die wijzen op een visuele stoornis zoals ver- bijziendheid
  • Als een kind na het schrijven, lezen of tekenen last van hoofd- of rugpijn heeft
  • Als een kind geregeld rode ogen of oogleden heeft
  • Als een kind branderige ogen van lezen of tekenen krijgt
  • Als een kind zich opvallend vaak in de ogen wrijft
  • Als een kind veel met de ogen knippert tijdens het lezen of schrijven
  • Als een kind gevoelig is voor fel licht
  • Als een kind de ogen geregeld klein knijpt
Problemen met het visualiserend vermogen door te veel moeten concentreren op technisch lezen
  • Als een  kind tijdens het lezen steeds minder begrijpt wat er gelezen wordt
  • Als een kind zich geen voorstelling kan maken over wat er gelezen wordt
  • Als een kind niet navertellen wat gelezen is.

Oogproblemen

Test de ogen van je kind om oogproblemen en eventuele leerproblemen te voorkomen

Het zou eigenlijk een vast ritueel moeten zijn aan het begin van het schooljaar. Net als dat je naar de tandarts gaat om problemen te voorkomen zou dit ook bij ogen moeten.  Eén op de vier kinderen heeft oogproblemen en ziet daardoor minder goed. Deze problemen kunnen het gedrag van het kind én de leermogelijkheden beïnvloeden. Maar liefst  80% van de leerstof wordt namelijk via de ogen opgenomen.

Wat zag ik dat mij op het spoor zette van oogproblemen?

Dit meisje gaf regelmatig een goed antwoord dat ze vervolgens ergens opschreef waar het niet moest staan. Stel je eens voor hoe verwarrend het moet zijn om wel een goed antwoord te geven maar het wordt steeds fout gerekend omdat je het op de verkeerde plek hebt gezet. Je vraagt je af hoe het dan wel moet, waarom het maar steeds niet lukt. Een leerkracht blijft het maar uitleggen, maar het lijkt niet te beklijven. En de onzekerheid die dit oproept helpt zeker niet mee. Faalangst ligt op de loer en als je eenmaal blokkeert dan lukt het zeker niet meer. Dit probleem is alleen op te merken door door te vragen en mee te kijken tijdens het werk. Vooral in deze tijd met gepaste afstand een uitdaging.

Een leuke, kindvriendelijke,  video waarin een ogentest zit verstopt

Op de website van VisionDirect staat een leuke video waarmee je op een eenvoudige manier kunt zien of een jong kind eventueel ookproblemen heeft. De hoofdrolspeler in de video is de kat Pelzenbob die op reis gaat. De kat maakt allerlei avonturen mee en komt op interessante plaatsen terecht.

In de film zitten maar liefst vier oogtesten verstopt. Samen met je kind kan je de video bekijken en de vragen door je kind laten beantwoorden. Deze test gaat niet alleen om bijziendheid, maar ook om te kijken of je kind last heeft van andere oogafwijkingen. De test bestaat uit een visustest, een rood/ groen test, een kleurenblindheid test of een antigmatische test.

Klik op de link hieronder.

Bekijk hier samen met je kind het filmpje van Pelzenbob op de stie van VisionDirect de kat die de wereld over reist.

Tijdens het kijken wordt je kind vier keer gevraagd om ergens naar te kijken. Het resultaat van de ogentest kun je direct op de site van VisionDirect vinden.

De video is geen vervanging voor de oorspronkelijke ogentest, maar een manier om op een kindvriendelijke wijze eventuele oogproblemen op te sporen.

Zorgt het gebruik van een tablet voor oogproblemen?

De ontwikkeling van ogen duurt tot de leeftijd van 25 jaar. Vanaf het achtste jaar kan er al een ontwikkeling van bijziendheid zijn. Door veelvuldig gebruik van tablets, telefoons en computers kan bijziendheid worden versterkt. Door vaak en lang op schermpjes te kijken gebruiken kinderen hun ogen vooral voor dichtbij. Hierdoor ontwikkelen de ogen zich sterker dan normaal en kan dit bijziendheid veroorzaken.

Hoe voorkom je deze problemen?

Door  kinderen op gezette tijden iets anders te laten doen. Ook kun je ze aanleren om af en toe even in de verte te laten kijken, dat scheelt al een heel stuk. Gamen, lezen of filmpjes kijken met genoeg licht is belangrijk, én natuurlijk ook veel en vaak buitenspelen. Dat is óók voor de ogen heel gezond. Kinderen kijken buiten niet alleen maar dichtbij maar ook verder weg. De ogen worden zo op alle afstanden goed gebruikt en kunnen zich goed ontwikkelen.

Als  je merkt dat er iets niet goed is met het zicht van je kind of twijfel je hierover? Bij kinderen jonger dan 8 jaar is het gebruikelijk om via de huisarts of de jeugdgezondheidszorg een verwijzing te krijgen voor een orthoptist . Met oudere kinderen kun je direct langs bij een opticien.

Mijn tip!!!

Laat in geval van twijfel de ogen nakijken!
Baat het niet, schaden doet het ook niet. Ik hoop voor het meisje dat het leren vanaf nu een stuk eenvoudiger wordt.

Kernvisie methode, krachtig anders leren

/in , ,

Vandaag lag mijn certificaat in de bus, en mag ik mij Kernvisiecoach noemen. In deze blog zal ik in het kort proberen uit te leggen wat de Kernvisie  methode is en hoe de Kernvisie methode een vertaalslag kan zijn naar het schoolse leren. De Kernvisie methode staat voor krachtig, anders leren.

Wat is de Kernvisie methode?

De Kernvisie methode is een methode die leren op een andere manier benadert. Het is een andere leerstijl die met name beelddenkers goede ondersteuning kan bieden. Het woord beelddenken is wat kort door de bocht en wordt door de methode niet gebruikt. Binnen de Kernvisie methode spreekt men van rechtsgeoriënteerde denkers (mensen die bij voorkeur hun rechterhersenhelft gebruiken).

Vijfenzeventig procent van de schoolgaande kinderen heeft geen problemen binnen ons schoolsysteem. Dat betekent ook dat er bij vijfentwintig procent van de kinderen problemen ontstaan. Deze problemen uiten zich vaak in automatiseringsproblemen, leesproblemen en rekenproblemen. Als deze problemen langere tijd bestaan kunnen ze uiteindelijk leiden tot faalangst of zelfs angsten en fobieën.

In beelden denken

De Kernvisie methode gaat er van uit dat leerproblemen kunnen zijn ontstaan doordat sommige kinderen lang in beelden denken, en juist gevoelsmatig leren. In de volksmond worden deze kinderen ook wel beelddenkers genoemd. Ons onderwijs is juist rationeel en auditief ingesteld. En ja, dat kan behoorlijk botsen. Het kan zijn dat een kind zich prima heeft ontwikkeld als peuter of kleuter maar toen het naar groep 3 ging ontstonden er problemen. Het lijkt al snel of een kind een IQ probleem heeft. Het probleem ligt echter voornamelijk in de manier waarop een kind zich de lesstof eigen maakt.

Kernvisie een vertaalslag naar schools leren

De Kernvisie methode, krachtig anders leren,  helpt een kind om de vertaalslag van zijn/ haar voorkeursleerstijl te maken naar het schoolse leren.

Ouder betrokkenheid

Kernvisie methode is een methode waarbij de ouder betrokken is bij het leerproces van een kind. Er zijn ongeveer 6 a 8 bijeenkomsten nodig om uw kind en u te trainen in hoe hij/ zij het beste kan leren. Deze bijeenkomsten vinden eens in de 3 weken plaats. Tussendoor werkt u met uw kind 5 dagen per week een kwartier per dag aan de gestelde doelen.

Boek

Wim Bouman en Sharon van Wieren hebben een overzichtelijk boek geschreven waarin wordt uitgelegd hoe deze andere manier van leren werkt. Je treft informatie aan over het lezen, schrijven, woordbeelden, spelling, rekenen en over hoe er met toetsen omgegaan moet worden bij kinderen.

Klik op de link hieronder om het boek te kunnen bestellen.

Het boek “Krachtig anders leren’ vind je hier

Vergoede zorg

Vaak kan de zorg voor de Kernvisie methode vergoed worden als het sociaal emotioneel welbevinden van het kind in de knel komt.

Ik kan helpen om de vertaalslag naar schools leren te maken.

Neem contact op via 06-22479223 of stuur een mij een  bericht

NB. De Kernvisie methode is geschikt voor kinderen vanaf 7 jaar.

Moeite met lezen en spelling

/in , , ,

Moeite met lezen en spelling

Veel kinderen hebben moeite met lezen en spelling. Als blijkt dat je kind slechter scoort dan wat je zou mogen verwachten dan kan er sprake zijn van dyslexie. Vaak wordt dan extra ingezet op nog nadrukkelijker de spellingsregels te leren.Maar zeg nou zelf, als u wat schrijft denkt u dan aan spellingsregels? Nee, over het algemeen schrijf je gewoon zonder er bij na te denken. Pas als een woord er raar uitziet ga je denken. Mmmm, klopt dit wel? Dat is voor veel kinderen niet anders.

Weten hoe een woord geschreven wordt

Helaas weten kinderen vaak nog niet hoe een woord goed geschreven wordt en zullen ze daardoor niet snel denken dat een woord er raar uitziet. En waar het voor het éne kind werkt om wel de regels bewust toe te passen in het werk, werkt dat niet voor iedereen zo. Zo ook voor beelddenkers. Beeldenkers leren niet door herhaling, ze leren door plaatjes te zien, het grote geheel. En woorden?  Dat zijn nou eenmaal hele saaie plaatjes! Spelling is dus saai!

Nog meer werkbladen? Probeer eens een spel

Nog meer werkbladen laten maken helpt daarom maar beperkt. Maar wat helpt dan wel? Ik heb er mijn missie van gemaakt om leren weer leuk te maken. Want als iets steeds mislukt dan wordt het er niet leuker van. Daarom heb ik een memoryspel en een dubbelklankenkwartet gemaakt met plaatjes en woorden. Bij een plaatje hoort een bijpassend woord. Door regelmatig dit memoryspel of het dubbelklankenkwartet te spelen gaan kinderen woordbeelden onthouden.

Memoryspel spelling

Wat zijn dubbelklanken?

Dubbelklanken worden ook wel tweetekenklanken genoemd. Ze zijn opgebouwd uit twee letters. En daar ligt ook gelijk het probleem. Schrijf je eerst de e of eerst de u als je neus schrijft of is het zeil of ziel. Je ziet het echt een lastig spellingsprobleem.

Dubbelklanken kwartet

Bijkomend voordeel

Dit soort spellen wordt vaak beter door kinderen gespeeld dan door volwassenen. Dit komt omdat kinderen over het algemeen meer in beelden denken dan volwassenen. Juist kinderen die moeite met spelling hebben kunnen hierdoor volwassenen verslaan. En wat is er nou beter voor het zelfvertrouwen? Ook taalbarrieres vallen vaak weg bij het spelen van een spel.

 

Ook interesse in één van de spellen? Ze zijn te bestellen via de webshop Klaslokaal.nu  In deze webshop vind je ook spellen voor rekenen en andere superhandige dingen.

Lukt het niet alleen via spellen? Neem dan contact met mij op en we kunnen kijken wat het beste voor je kind werkt.

 

Realistisch rekenen

/in , ,

Realistisch rekenen of traditioneel rekenen? Zwakke rekenaars zien door de verschillende strategieën door de bomen vaak het bos niet meer. Gebrek aan automatisering is vaak de oorzaak van reken- en wiskunde problemen op de middelbare school. Dit kan voorkomen worden door eerder ingrijpen op de basisschool en minder de focus op realistisch rekenen te leggen, voor beiden is wat te zeggen een combinatie zou goed zijn.

Wat wordt verstaan onder realistisch rekenen?

Eind vorige eeuw werd als vernieuwing op het traditionele rekenonderwijs het realistisch rekenen ingevoerd. Om meer en beter inzicht in rekenen te krijgen moesten kinderen zelf een oplossingsstrategie bedenken. Door het gebruik van strategieën werd de nadruk van automatiseren verlegd naar begrip. Een hele andere benadering van rekenen dan volgens het traditionele rekenonderwijs. Op zich klinkt dit allemaal best logisch. Helaas zien zwakke rekenaars door al die verschillende strategieen door de bomen het bos niet meer. Ook op middelbare scholen liep men tegen het probleem aan dat veel kinderen het basisrekenen zoals eerder bij het traditioneel rekenen werd aangeleerd misten. Veelal werden daarom bijspijkerklassen gestart. Het kost simpelweg te veel tijd om in de basis nog allerlei bewerkingen te moeten uitvoeren, tafels moet je bijvoorbeeld gewoon op kunnen dreunen. Veel middelbare scholieren lopen vast met wiskunde. Niet omdat ze het niet begrijpen maar simpelweg omdat de basis mist.

Zijn we aan het rekenen of leuke plaatjes aan het kijken?

Om het rekenen realistisch te doen overkomen is getracht om de belevingswereld van kinderen aan te spreken. Plaatjes van speelgoed, vakanties, kortom alles wat voor kinderen leuk is wordt gebruikt om vooral de opdrachten in een mooie context te plaatsen. Voor veel kinderen die visueel zijn ingesteld werkt dit zeer afleidend. En hierdoor dus nog verwarrender. Veel kinderen die voor de Kernvisie Methode worden aangemeld hebben hier last van.

Nog meer verwarring

Aan de hand van een eenvoudig voorbeeld zal ik laten zien dat uitgevers de plank wel eens mis slaan. Begrijpelijk is dat ze methodes mooi willen aankleden. Helaas worden de opdrachten hier niet altijd duidelijker van. Bijgevoegd heb ik een foto van een voorbeeld waar het, mijns inziens, goed mis gaat. Bij een opgave ligt een stripboek op een stickervel. De opdracht is: hoeveel stickers? Wat gaat hier mis? In de eerste plaats leidt het tekeningetje ongelofelijk af. Een soort Packman poppetje eet chips of is het een draak die vuurspuwt? Ah, bijna vakantie, we gaan lekker naar de Efteling naar Joris met de draak. Waar een methode leuk wil aansluiten bij de belevingswereld van een kind, wordt het doel van de som uit het oog verloren.

Problemen met de opdracht

De opgave zelf is ook niet duidelijk. Een stripboek dat zo groot is als 4 stickers is niet erg realistisch, om dat te zien hoef je geen rekenwonder te zijn. Dat wij dit zelf snel zien en weten te parkeren hoeft niet te betekenen dat een kind dit soort wetenswaardigheden ook gemakkelijk opzij schuift. De vraagstelling is ook niet duidelijk. Er staat: “Hoeveel stickers?” Hoeveel stickers wat, hoeveel stickers zie je niet, hoeveel stickers zie je in totaal, hoeveel stickers denk je dat er weg zijn? Daar kunnen verschillende antwoorden op zijn. Maar liefst 7 goede antwoorden! Het is maar net hoe je het leest.

Instructie

Een leerkracht legt natuurlijk uit aan een kind hoe een som moet worden gemaakt. En vaak als het dan niet goed is gegaan dan krijgt een kind te horen dat het had moeten opletten. Toch is dat niet helemaal eerlijk. Een kind moet constant allert zijn, schakelen. Het hoeft niet te leren hoe ze een simpel sommetje moeten intepreteren. Een uitgever moet leren hoe ze een vraag moeten stellen die niet op 7 manieren te interpreteren is. Dat lijkt mij een realisctische vraag.

Oproep

Mijn oproep aan uitgeverijen van lesmateriaal is dan ook om te stoppen met het “opleuken” van de werkboeken. En, laat je als school alsjeblieft niet verleiden tot de aanschaf van het kleurrijkste boek met de leukste tekeningen.

 

Raakt jouw kind ook in de war van die lastige rekensommen? Ik kan helpen! Stuur mij een bericht of maak een afspraak voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek via 06-22479223

Vergoede Kernvisie trajecten via CJG zijn mogelijk, vraag naar de mogelijkheden.